当我听到老师今天和我们玩“数字陷阱”这个游戏,我心里十分高兴。首先老师宣布了游戏规则,说:“不是3的倍数就要报数,是3的倍数,就只能拍手不能报数,拍手也只能拍一下,如果错了就要站在“立壁角”罚站。”游戏终于开始了,一开始报数还比较好,一开始站到“立壁角”得人是郑慧燕。下一个是谢雨菲,她被站到“立壁角”时,万逸鑫兴奋得像个小鸭子一样,手舞足蹈,蒋**已经双手向边上那个一伸,表示“有请”上“立壁角”的意思,我们全班同学哈哈大笑起来。下一个上“立壁角”的人是葛榛子,我们全班同学一阵惊喜,而他还不知道怎么回事呢。下一个上“立壁角”的是季佳怡,他呆呆的站在那不知道干什么,我们全班同学和老师一阵狂喜。下一个上“立壁角”的人居然是蒋**,他还请别人,自己掉进陷阱去了。第三次比赛开始了。这次站在“立壁角”的人数越来越多了,因为老师增加了难度,速度要加快,并且要报三个来回,第一次还可以,我小心翼翼,思想高度集中,顺利通过,第二次我就掉以轻心了,一边玩一边手舞足蹈,人也站了起来在欢呼,轮到我时思想没有集中,我也掉进了陷阱,站到了“立壁角”,我真是太丢人了,有点惭愧。游戏很快就结束了,我们也玩得很开心,这次游戏也使我明白了我们要耳听八方,眼看六路,不能骄傲,要永远谦虚,这样才能立足于不败之巅。名师点评:作文的题目选用得很好,能够抓住读者的注意力,从而引起读者的阅读兴趣。小作者描述的是老师带领同学所做的“数字陷阱”的游戏经过。小作者首先介绍了游戏的规则,让读者对“数字陷阱”这个游戏,有了初步的了解。接着,小作者开始详细描述游戏的情景,重点描述的是当同学被送到“立壁角”罚站时,其他人的“幸灾乐祸”,以及“我”掉入陷阱后的尴尬。小作者的作文,能够让读者感受到这个游戏的好玩和有趣。作文的结尾讲述了小作者在游戏中得到的体会,让作文的内容更加完整,中心更加明确。“万逸鑫兴奋得像个小鸭子一样,手舞足蹈,蒋**已经双手向边上那儿一伸,表示‘有请’上“立壁角”的意思,我们全班同学哈哈大笑起来”,小作者的这部分描述非常生动,让读者看到了同学们游戏时的快乐和开心。(学乐中国特聘教师:罗丹娜老师)2009-11-2 17:33:00
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