母亲的承诺这是发生在两年以前的事了。（段评：开头直接点明事情发生的时间，简捷。）那时，姐姐刚好上初三。由于中考，学校给他们加上晚自习，下晚自习后天太黑，所以姐姐不得不住校，每周只有星期六晚上才可以回家。回家后，姐姐喜欢吃什么，妈妈就去做什么，妈妈全然不顾我和弟弟的反对（可删去这句的“妈妈”二字，承前省略，更为简练）。为此，弟弟说妈妈偏心。 （段评：交待妈妈对姐姐的关爱，并为后面写妈妈不能公平对待两个女儿作铺垫。）星期天下午，姐姐走时，换下的衣服妈妈去洗，为此我对妈妈说，你为何不让姐姐自己去洗，她已是初三的学生了，生活完全能够自理了。而妈妈却说：“现在你姐姐是初三学生，再过几个月就要中考了，所以我给你姐姐洗衣服能节省她的时间，好让她多复习。等你上初三，妈妈也给你洗衣服。”妈妈说完后，我相信妈妈会按所说的去做。所以，以后妈妈给姐姐无论做什么我都不会去反对，还帮妈妈去做。自己会想（删去“会”字）：等我上初三时妈妈也会为我去做，姐姐也会去帮妈妈的。（可以从这里另起一段。因为前面写妈妈对姐姐的态度，后面写妈妈对“我”的态度，放在一段中，容量太大，与其他段不协调。）就这样，一晃两年过去了。姐姐上了高中，而我已坐在中考的考场上，但回想我在初三时妈妈对我的承诺（这句可改为：“想想初一时妈妈对我的承诺，再看看我上初三时的情况吧”）：每周星期六回家后，家里有什么饭，就吃什么饭；如果没有，自己去做。而妈妈照样做她的事。等我做把饭做熟，进屋吃完后，妈妈心情如果好，就让我去写作业，她来洗锅碗；如果心情不好，锅碗还是由我来洗。星期天自己换下来的衣服，还得自己去洗。如果妈妈去洗，先骂一阵后，再去洗。所以，每次换下来的衣服，都是我自己抽时间去洗。 （段评：这段详写妈妈对姐姐的呵护、关爱，足见妈妈对姐姐的偏爱；又写“我”上初三后妈妈对“我”一如往常，没有任何的偏爱。妈妈对姐姐和“我”的不同态度，形成了鲜明的对比。这段较长，不如从中间分为两段更合适些。）翻开日记本，找出妈妈当初对我的承诺，眼泪悄悄地流下，我不知道为什么，妈妈要如此的对我。如果妈妈当初不向我说出那句承诺，也许今天的我不会用另一种眼神去看待妈妈（暗含着对妈妈的不满）。考试前，妈妈告诉我：“如果你考上重点中学，我借钱都供你上学。”妈妈你这句话的反面就是：如果我考不上重点中学，她就不会让我再继续上学了吗？（删去疑问语气词“吗”，改问号为句号。）妈妈，你先前的承诺，女儿感到很失望；这次的承诺，女儿也希望你是欺骗女儿，因为我将可能面临着与高中的大门无缘。 （段评：回顾妈妈当初的承诺，对妈妈不守承诺感到失望与不满；对妈妈在中考前的承诺，感到委屈，希望这不是真的。真实地表达了“我”对母亲的期望。）妈妈，女儿希望你能公平地向两个女儿承诺（这句“女儿希望你能”后加上“公平地对待两个女儿，”既符合文意，又可构成排比，增强文章气势），公平地去实现您对女儿的承诺。 （段评：直抒胸臆，真切的表达了要求妈妈公平地对待两个女儿的心愿。如能在进一步深化一下主旨，表达会更深刻。） [总 评] 这篇考场作文构思较新，选取母亲对待两个女儿的不同态度和做法，说明作为家长也要信守承诺，才能赢得孩子的信任与尊敬。作者因为写的是自己的切身感受，所以叙述显得质朴而又真实，表现了作者的真情实感，这比那些矫揉造作、胡编乱造的故事要更显真情。所以，真实才是真正能打动人的。在写法上，作者将妈妈对待姐姐和对待自己的不同态度与做法进行对比，能鲜明地表明作者的态度和情感。文章能在叙述的基础上，恰当地进行议论和抒情，使多种表达方式能较好地融合在一起，增强了文章的表现力和感染力。当然，这篇作文的主旨还不够深刻，语言表达上也还存在一些问题，都需要进一步的修改提升。
